二下第15课
力匕
《雷雨》公开课教学设计
第一课时
阝 勹
一、联系生活，揭示课题
1.大自然是个神奇的魔法师，阴晴雨雪不停变化。看这些天气小图标，你能猜出是什么自然现象吗？
出示一组天气图标，生看图说天气。（点击小图标出现对应文字）
2.在天气魔法图中，有一个调皮的小家伙——它正规实盘股票配资就是雨点。雨点有时大，有时小，有时细得像花针，有时大声像擂鼓。
所以它有很多名字，出示课后词语（毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨），生朗读。
3.出示闪电，播放雷声，你们看到了什么？听到了什么？导入课题。
伸出小手，和老师一起写课题（雷雨），齐读。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.自读课文，要求：
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号；
②边读边想：文中哪些句子写了下雨时的情景？
2.出示词串，学习生字。
第一组：蝉 蜘蛛
雷雨就要来了，大自然段中的小动物们也有自己的反应呢，谁来了？（出示词语）我们一起叫出它们的名字。
指名朗读，读准翘舌音。
仔细看这三个字，有什么发现？都是虫字旁，形声字。记一记。
第二组：越来越响 哗
雷雨天不光有小动物，还能听到各种各样的声音——（出示词语）
指名朗读。（标红生字“响、哗”）用刚才的方法，你能记住这两个生字吗？（都是口字旁，表示声音）
“哗”这个字也会魔法，它能让声音变得越来越响呢，看——（出示：哗哗）生齐读。你能变一变吗？（交流，如：哗哗哗）齐读，读出声音越来越响。
3.交流自读要求②，指名朗读文中写下雨的句子。
4.梳理课文，引导发现。
（1）这是“雷雨”中的景象。（板书：雷雨中）那课文其他内容写的是什么呢？看看上文，再看看下文。
出示1-3和7-8两部分，分别指名读。交流：1-3段写“雷雨前”，7-8段写“雷雨后”。（板书：雷雨前 雷雨后）
（2）给课文配图，巩固顺序。
原来，课文中藏着顺序的秘密呢。（出示课文插图）你想把这幅图配到哪个部分？（雷雨中）
老师还带来了两幅图，你们也来配一配。
5.师引导齐读课文。
雷雨前—— 雷雨中—— 雷雨后——
三、学习1-3自然段，感受雷雨前的景象
要下雷雨了，天地变成什么样了呢？
1.默读1—3自然段，边读边用“〇”圈画景物，和同桌说一说。
师巡视并作默读指导：不出声、不指读。
2.交流反馈，雷雨前出现了哪些景物？（乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电）
3.结合语境理解，指导读句子。
◎满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（1）指名读。乌云有什么特点？（很多，很黑，很重）很多的乌云，用一个词语形容就是“乌云密布”。
（2）乌云有一个动作，是什么？（压）你见过乌云压下来的情景吗？（联系生活，说一说，理解“压”)
一起做一做乌云压下来的动作。
（3）出示句子，对比理解：白云和乌云有什么不一样？用什么动作词？（进一步感受、理解“压”）
晴天的时候，朵朵白云（飘）在蓝天上。
要下雷雨了，满天的乌云黑沉沉地（压）下来。
小结：晴天时，云朵像软软的棉花糖一样，轻盈地飘在天空中；而要下雷雨时，厚重的乌云便黑沉沉地压在我们的头顶，空气闷得让人喘不过气来。
（4）指导朗读第一句。
◎树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
引读：树上的叶子和蝉跟你们的感受一样——（齐读）。
◎忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）（大风音效）听，是什么声音？指名读第二自然段。
（2）一阵狂风吹来，树枝都直不起腰了。如果你遇到这个情景，会怎么样？（害怕，躲避……）
（3）蜘蛛也害怕得躲起来了。指名读句子：
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（出示图片）看，这只蜘蛛没站稳，从网上掉下来，还有蜘蛛丝挂在上面呢。猜猜“垂”是什么意思？（出示字典中的意思：东西一头挂下来）
朗读句子，做做“垂”的动作。
（4）又一阵风吹来（音效），发生了什么？填一填。
树叶从树上（ ）下来 果实从树上（ ）下来
（可以填“飘、落、掉”等动词，帮助学生进一步理解“垂”的表达效果。）
（5）猜猜，这时候蝉怎么样了？引导想象说话。
如：蝉早就吓得一声也不敢叫了，紧紧趴在树枝上，一动不动。
（6）齐读第二自然段，体会大风忽然刮来，蜘蛛慌忙逃跑垂挂在网上的有趣模样，感受动词运用的准确。
◎闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）（营造情境）齐读句子。
（2）这里有两个词表示雷雨就要来了，是哪两个？（越来越亮，越来越响）
指导朗读，读出变化。
这时，风也可能——越来越大，天——越来越暗，街上的行人——越来越少，雷雨的脚步声——越来越近。（出示场景和词语）
4.指导齐读第三自然段。
四、指导朗读，熟读成诵
1.雷雨来临前，景物变化可真快呀！我们一起读。（出示一二三自然段）
2.雷雨魔法师要开始变魔术了（乌云遮住部分文字），这样你会读吗？
生自由练读，指名分自然段读。
3.出示雷雨前的景象：乌云、压、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电。
关键词提示，引导背诵。
4.恭喜大家挑战成功！雷雨魔法师继续升级难度（出示景物图片），齐背。
5.雷雨魔法师不服气，它大手一挥，只剩下这两个字，还能挑战吗？
出示“压”字和“垂”字，全班尝试背诵。
五、指导生字，练习书写
1.出示“乌、黑、沉、压、响”五个生字，引导观察字的关键笔画。
2.师范写生字（乌和黑），重点指导：
“乌”的第3笔竖折折钩的横段稍宽，最后一笔横稍长；注意“黑”的笔顺。
3.生描红、临写，师指导练习。
文|丁丁 编辑|小雨
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