
二下第15课
力匕
《雷雨》公开课教学设计
第一课时
阝 勹
一、联系生活,揭示课题
1.大自然是个神奇的魔法师,阴晴雨雪不停变化。看这些天气小图标,你能猜出是什么自然现象吗?
出示一组天气图标,生看图说天气。(点击小图标出现对应文字)
2.在天气魔法图中,有一个调皮的小家伙——它正规实盘股票配资就是雨点。雨点有时大,有时小,有时细得像花针,有时大声像擂鼓。
所以它有很多名字,出示课后词语(毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨),生朗读。
3.出示闪电,播放雷声,你们看到了什么?听到了什么?导入课题。
伸出小手,和老师一起写课题(雷雨),齐读。
二、初读课文,整体感知,学习生字
1.自读课文,要求:
①自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号;
②边读边想:文中哪些句子写了下雨时的情景?
2.出示词串,学习生字。
第一组:蝉 蜘蛛
雷雨就要来了,大自然段中的小动物们也有自己的反应呢,谁来了?(出示词语)我们一起叫出它们的名字。
指名朗读,读准翘舌音。
仔细看这三个字,有什么发现?都是虫字旁,形声字。记一记。
第二组:越来越响 哗
雷雨天不光有小动物,还能听到各种各样的声音——(出示词语)
指名朗读。(标红生字“响、哗”)用刚才的方法,你能记住这两个生字吗?(都是口字旁,表示声音)
“哗”这个字也会魔法,它能让声音变得越来越响呢,看——(出示:哗哗)生齐读。你能变一变吗?(交流,如:哗哗哗)齐读,读出声音越来越响。
3.交流自读要求②,指名朗读文中写下雨的句子。
4.梳理课文,引导发现。
(1)这是“雷雨”中的景象。(板书:雷雨中)那课文其他内容写的是什么呢?看看上文,再看看下文。
出示1-3和7-8两部分,分别指名读。交流:1-3段写“雷雨前”,7-8段写“雷雨后”。(板书:雷雨前 雷雨后)
(2)给课文配图,巩固顺序。
原来,课文中藏着顺序的秘密呢。(出示课文插图)你想把这幅图配到哪个部分?(雷雨中)
老师还带来了两幅图,你们也来配一配。
5.师引导齐读课文。
雷雨前—— 雷雨中—— 雷雨后——
三、学习1-3自然段,感受雷雨前的景象
要下雷雨了,天地变成什么样了呢?
1.默读1—3自然段,边读边用“〇”圈画景物,和同桌说一说。
师巡视并作默读指导:不出声、不指读。
2.交流反馈,雷雨前出现了哪些景物?(乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电)
3.结合语境理解,指导读句子。
◎满天的乌云,黑沉沉地压下来。
(1)指名读。乌云有什么特点?(很多,很黑,很重)很多的乌云,用一个词语形容就是“乌云密布”。
(2)乌云有一个动作,是什么?(压)你见过乌云压下来的情景吗?(联系生活,说一说,理解“压”)
一起做一做乌云压下来的动作。
(3)出示句子,对比理解:白云和乌云有什么不一样?用什么动作词?(进一步感受、理解“压”)
晴天的时候,朵朵白云(飘)在蓝天上。
要下雷雨了,满天的乌云黑沉沉地(压)下来。
小结:晴天时,云朵像软软的棉花糖一样,轻盈地飘在天空中;而要下雷雨时,厚重的乌云便黑沉沉地压在我们的头顶,空气闷得让人喘不过气来。
(4)指导朗读第一句。
◎树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。
引读:树上的叶子和蝉跟你们的感受一样——(齐读)。
◎忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(1)(大风音效)听,是什么声音?指名读第二自然段。
(2)一阵狂风吹来,树枝都直不起腰了。如果你遇到这个情景,会怎么样?(害怕,躲避……)
(3)蜘蛛也害怕得躲起来了。指名读句子:
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(出示图片)看,这只蜘蛛没站稳,从网上掉下来,还有蜘蛛丝挂在上面呢。猜猜“垂”是什么意思?(出示字典中的意思:东西一头挂下来)
朗读句子,做做“垂”的动作。
(4)又一阵风吹来(音效),发生了什么?填一填。
树叶从树上( )下来 果实从树上( )下来
(可以填“飘、落、掉”等动词,帮助学生进一步理解“垂”的表达效果。)
(5)猜猜,这时候蝉怎么样了?引导想象说话。
如:蝉早就吓得一声也不敢叫了,紧紧趴在树枝上,一动不动。
(6)齐读第二自然段,体会大风忽然刮来,蜘蛛慌忙逃跑垂挂在网上的有趣模样,感受动词运用的准确。
◎闪电越来越亮,雷声越来越响。
(1)(营造情境)齐读句子。
(2)这里有两个词表示雷雨就要来了,是哪两个?(越来越亮,越来越响)
指导朗读,读出变化。
这时,风也可能——越来越大,天——越来越暗,街上的行人——越来越少,雷雨的脚步声——越来越近。(出示场景和词语)
4.指导齐读第三自然段。
四、指导朗读,熟读成诵
1.雷雨来临前,景物变化可真快呀!我们一起读。(出示一二三自然段)
2.雷雨魔法师要开始变魔术了(乌云遮住部分文字),这样你会读吗?
生自由练读,指名分自然段读。
3.出示雷雨前的景象:乌云、压、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电。
关键词提示,引导背诵。
4.恭喜大家挑战成功!雷雨魔法师继续升级难度(出示景物图片),齐背。
5.雷雨魔法师不服气,它大手一挥,只剩下这两个字,还能挑战吗?
出示“压”字和“垂”字,全班尝试背诵。
五、指导生字,练习书写
1.出示“乌、黑、沉、压、响”五个生字,引导观察字的关键笔画。
2.师范写生字(乌和黑),重点指导:
“乌”的第3笔竖折折钩的横段稍宽,最后一笔横稍长;注意“黑”的笔顺。
3.生描红、临写,师指导练习。
文|丁丁 编辑|小雨
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